{"id":1255,"date":"2021-03-15T09:25:00","date_gmt":"2021-03-15T09:25:00","guid":{"rendered":"https:\/\/intride.eu\/?p=1255"},"modified":"2021-03-19T09:43:25","modified_gmt":"2021-03-19T09:43:25","slug":"the-state-of-the-art-report-of-the-spanish-educational-offer-in-design-masters-degrees-is-now-available","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/intride.eu\/es\/the-state-of-the-art-report-of-the-spanish-educational-offer-in-design-masters-degrees-is-now-available\/","title":{"rendered":"Ya est\u00e1 disponible el informe sobre el estado del arte de la oferta educativa espa\u00f1ola en m\u00e1steres y grados de dise\u00f1o"},"content":{"rendered":"<p>El <strong><a href=\"https:\/\/intride.eu\/sdm_downloads\/intride-wp4-spanish-report\/\" data-type=\"URL\" data-id=\"https:\/\/intride.eu\/sdm_downloads\/intride-wp4-spanish-report\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Informe de estado del arte de la oferta formativa espa\u00f1ola en m\u00e1steres y grados de dise\u00f1o<\/a><\/strong>\u00a0 act\u00faa como un an\u00e1lisis de la <strong>oferta nacional de educaci\u00f3n superior de Italia<\/strong>en Espa\u00f1a, contemplando tambi\u00e9n sus <strong>Centros Tecnol\u00f3gicos <\/strong>y <strong>Cl\u00fasteres Industriales<\/strong>m\u00e1s relevantes, seg\u00fan el enfoque de INTRIDE en determinadas \u00e1reas de conocimiento, habilidades y competencias.<\/p>\n\n\n\n<p>El objetivo es <strong>resumir y visualizar <\/strong>el panorama particular del pa\u00eds donde estos tres actores y partes implicadas (Instituciones de Educaci\u00f3n Superior, Centros Tecnol\u00f3gicos y Cl\u00fasteres) se cruzan, en relaci\u00f3n a la situaci\u00f3n actual para que puedan proyectarse mejor hacia el futuro en el <strong>dise\u00f1o del Nuevo programa de formaci\u00f3n<\/strong>.<strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Oferta Educativa Nacional: M\u00e1steres y Grados en Dise\u00f1o&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>De toda la oferta nacional de Espa\u00f1a, los socios espa\u00f1oles del proyecto INTRIDE partieron centr\u00e1ndose en aquellos Programas que trataban el tema de Dise\u00f1o, seleccionando aquellos que se centraban en Producto, Industrial, Mobiliario y H\u00e1bitat.<\/p>\n\n\n\n<p>El siguiente paso fue estudiar sus Recorridos de Formaci\u00f3n, con el fin de obtener una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda sobre qu\u00e9 habilidades y competencias eran m\u00e1s relevantes y c\u00f3mo las abordaban, ayud\u00e1ndolos a identificar aquellos programas que podr\u00edan informar mejor su proceso de evaluaci\u00f3n comparativa y, por lo tanto, las etapas futuras de INTRIDE.<\/p>\n\n\n\n<p>En este escenario, se seleccionaron un total de 15 programas de M\u00e1ster y 18 Grados, tanto del sector p\u00fablico como del privado.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Oferta Educativa Nacional: M\u00e1steres y Grados de Dise\u00f1o seg\u00fan las HABILIDADES de INTRIDE<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Paralelamente a los Programas de Docencia basados en el Dise\u00f1o, ELISAVA, CENFIM y LEITAT tambi\u00e9n identificaron y estudiaron otros M\u00e1steres Nacionales Clave que se enfocaban en las habilidades y competencias identificadas tanto en la encuesta Nacional como en los Talleres realizados en etapas anteriores.<\/p>\n\n\n\n<p>El objetivo era lograr una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda sobre c\u00f3mo esas habilidades particulares se incluyen efectivamente en los programas acad\u00e9micos ya existentes y se dividieron y organizaron en las categor\u00edas de T\u00e9cnicas, Digitales, de Dise\u00f1o, Verdes y Sociales.<\/p>\n\n\n\n<p>El resultado es una breve lista de 14 programas de formaci\u00f3n, cada uno de los cuales pertenece a una de estas categor\u00edas principales, y tambi\u00e9n se registra si incluyen alg\u00fan otro tipo de competencias relacionadas con el proyecto INTRIDE.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Informe de estado del arte de la oferta formativa espa\u00f1ola en m\u00e1steres y grados de dise\u00f1o act\u00faa como un an\u00e1lisis de la oferta nacional de Educaci\u00f3n Superior en Espa\u00f1a, contemplando tambi\u00e9n sus Centros Tecnol\u00f3gicos y Cl\u00fasteres Industriales m\u00e1s relevantes, seg\u00fan el enfoque de INTRIDE en determinadas \u00e1reas de conocimiento, habilidades y competencias. 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