{"id":23,"date":"2019-04-16T11:16:42","date_gmt":"2019-04-16T11:16:42","guid":{"rendered":"https:\/\/intride.eu\/?page_id=23"},"modified":"2020-12-24T10:42:11","modified_gmt":"2020-12-24T10:42:11","slug":"project","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/intride.eu\/pl\/project\/","title":{"rendered":"Projekt"},"content":{"rendered":"

INTRIDE \u2014 Kompetencje mi\u0119kkie, cyfrowe i ekologiczne dla inteligentnych projektant\u00f3w: projektanci jako innowacyjni tw\u00f3rcy dla M\u015aP w sektorze produkcyjnym.<\/strong>.<\/strong><\/strong> <\/h3>\n\n\n\n

Czas realizacji projektu: 01\/01\/2020\u201331\/12\/2022<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Sytuacja bie\u017c\u0105ca<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

1. Cyfryzacja i zastosowanie kluczowych technologii wspomagaj\u0105cych (KET)
\n2. Integracja z modelem Industry \/ Enterprise 4.0
\n3. Reorganizacja modelu biznesowego w ramach gospodarki o obiegu zamkni\u0119tym<\/p>\n\n\n\n

These previous statements<\/strong> are all crucial for the competitiveness of the Small and medium-sized enterprises \u2013 SMEs <\/strong>(Source: S3 \u2013 Smart Specialisation Strategies roadmaps 2017 \u2013 2018).<\/p>\n\n\n\n

Niestety ma\u0142e i \u015brednie przedsi\u0119biorstwa<\/strong>, szczeg\u00f3lnie te dzia\u0142aj\u0105ce w zakresie tradycyjnego wytw\u00f3rstwa, cz\u0119sto nie posiadaj\u0105 pewnych kompetencji, takich jak umiej\u0119tno\u015bci mi\u0119kkie, cyfrowe i ekologiczne, kt\u00f3re s\u0105 konieczne do aktywowania innowacyjnych proces\u00f3w transferu technologii<\/strong>, le\u017c\u0105cych u podstaw plan\u00f3w dzia\u0142ania S3.<\/p>\n\n\n\n

Ponadto europejskie instytucje szkolnictwa wy\u017cszego nie zapewniaj\u0105 studentom wystarczaj\u0105cych mo\u017cliwo\u015bci nabycia kompetencji, kt\u00f3re s\u0105 niezb\u0119dne we wsp\u00f3\u0142czesnym \u015bwiecie, przez co nie wspieraj\u0105 innowacji w swoim regionie w odpowiednim zakresie<\/strong> (\u0179r\u00f3d\u0142o: An agenda for the modernisation of higher education, 28\/02\/2017).<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Cele szczeg\u00f3\u0142owe<\/strong><\/strong><\/h4>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

1. Opracowanie wsp\u00f3lnego programu studi\u00f3w magisterskich<\/strong> o interdyscyplinarnym profilu \u0142\u0105cz\u0105cym kompetencje mi\u0119kkie, cyfrowe i ekologiczne, skierowanego do student\u00f3w i absolwent\u00f3w oraz pracownik\u00f3w, opartego na rzetelnym i bezpo\u015brednim instrukta\u017cu specjalist\u00f3w i zaj\u0119ciach praktycznych w ramach metody nauczania w miejscu pracy.<\/p>\n\n\n\n

2. Zach\u0119canie uczelni do modernizacji oferty i dostosowania jej do potrzeb biznesowych \u015bwiata przemys\u0142u<\/strong>, by umo\u017cliwi\u0107 im lepsze poznanie perspektywy rynkowej oraz wspieranie biznesu edukacj\u0105 na wysokim poziomie.<\/p>\n\n\n\n

3. Rozwijanie ci\u0105g\u0142ej interakcji spo\u0142eczno\u015bci naukowc\u00f3w i przedstawicieli przemys\u0142u,poprzez worzenie platformy spo\u0142eczno\u015bciowej<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

G\u0142\u00f3wne oczekiwania i wyniki<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Utworzenie wsp\u00f3lnego programu studi\u00f3w<\/strong> dla projektant\u00f3w na bazie umiej\u0119tno\u015bci kreatywnych ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem kompetencji mi\u0119kkich, cyfrowych i ekologicznych w celu opracowania zr\u00f3wnowa\u017conego zestawu informacji i umiej\u0119tno\u015bci, kt\u00f3re odpowiadaj\u0105 na potrzeby rynku pracy<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Wsp\u00f3\u0142praca trzech kluczowych grup<\/strong> \u2013 instytucji szkolnictwa wy\u017cszego, partner\u00f3w technologicznych (organizacji\/o\u015brodk\u00f3w naukowo-badawczych) i klastr\u00f3w przedstawicieli \u015bwiata biznesu \u2013 pomo\u017ce w\u0142a\u015bciwie zrealizowa\u0107 cele projektu<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Grupy docelowe<\/strong><\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Zidentyfikowano nast\u0119puj\u0105ce grupy docelowe bezpo\u015brednie i po\u015brednie:<\/p>\n\n\n\n

BENEFICJENCI BEZPO\u015aREDNI<\/strong><\/td>Cel<\/strong><\/td><\/tr>
Studenci<\/strong>
Pracownicy<\/strong>
Profesjonali\u015bci<\/strong><\/td>		Promocja projektu INTRIDE:
wsp\u00f3lny program studi\u00f3w magisterskich
Promocja proponowanego programu nauczania<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
BENEFICJENCI PO\u015aREDNI<\/strong><\/td>Cel<\/strong><\/td><\/tr>
Partnerzy projektu<\/strong>
Instytucje szkolnictwa wy\u017cszego\/ Klastry ekspert\u00f3w technologicznych\/ Przedsi\u0119biorcy\/ Pracownicy<\/strong><\/td>		Realizacja wyzwa\u0144, jakie stawia wsp\u00f3\u0142praca partner\u00f3w projektu<\/td><\/tr>
Pozostali interesariusze w sektorze nale\u017c\u0105cy do izb handlowych UE<\/strong>
Zwi\u0105zki zawodowe<\/strong>
Organizacje szkolnictwa zawodowego<\/strong>
Agencje pa\u0144stwowe zajmuj\u0105ce si\u0119 kszta\u0142ceniem zawodowym i\/lub innowacjami <\/strong><\/td>		Wp\u0142yw na podej\u015bcie decydent\u00f3w i interesariuszy\n w odniesieniu do decyzji wynikaj\u0105cych z rezultat\u00f3w projektu INTRIDE<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

Metodologia i pakiety robocze <\/strong><\/strong><\/h4>\n\n\n\n

W ramach projektu INTRIDE przedstawiamy nast\u0119puj\u0105ce elementy innowacyjne<\/strong> w poszczeg\u00f3lnych kategoriach:<\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Podej\u015bcie<\/strong><\/p>\n\n\n\n

  • Podej\u015bcie oparte na reagowaniu na realne problemy<\/li>
  • Zorientowanie na projektanta: dlaczego? Kreatywno\u015b\u0107 i rozwi\u0105zywanie problem\u00f3w jako punkty wyj\u015bcia<\/li>
  • Zorientowanie na konkretne zestawy umiej\u0119tno\u015bci, przede wszystkim mi\u0119kkich (wykraczanie poza technologie Industry 4.0)<\/li><\/ul>\n\n\n\n

    Metody<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    • Zaanga\u017cowanie pracownik\u00f3w firm w nauczanie student\u00f3w<\/li>
    • Nauka oparta na rzeczywistych przypadkach i b\u0142\u0119dach<\/li>
    • Nauczanie bran\u017cowe na bazie wyzwa\u0144<\/li><\/ul>\n\n\n\n

      Projekt INTRIDE podzielony jest na nast\u0119puj\u0105ce pakiety robocze<\/strong> (WP):<\/p>\n\n\n\n

      WP1: Zarz\u0105dzanie projektem (stycze\u0144 2020 \u2013 grudzie\u0144 2022)
      \nWP2: Kontrola jako\u015bci projektu (stycze\u0144 2020 \u2013 grudzie\u0144 2022)
      \nWP3: Analiza terenowa stanu aktualnego (stycze\u0144 2020 \u2013 sierpie\u0144 2020)
      \nWP4: Opracowanie programu nauczania (wrzesie\u0144 2020 \u2013 czerwiec 2021)
      \nWP5: Dzia\u0142ania pilota\u017cowe (wrzesie\u0144 2021 \u2013 wrzesie\u0144 2022)
      \nWP6: Ocena wp\u0142ywu projektu (maj 2020 \u2013 grudzie\u0144 2022)
      \nWP7: Rozpowszechnianie i promocja programu (stycze\u0144 2020 \u2013 grudzie\u0144 2022)
      <\/p>\n\n\n\n

      Najistotniejsze pakiety robocze<\/strong> w projekcie to:<\/p>\n\n\n\n

      \u2013 WP4: stworzenie wsp\u00f3lnego programu studi\u00f3w magisterskich<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      \u2013 WP5: rozpocz\u0119cie edycji pilota\u017cowej przygotowanych studi\u00f3w magisterskich<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      \u2013 WP7: stworzenie platformy spo\u0142eczno\u015bciowej dla instytucji szkolnictwa wy\u017cszego i przedstawicieli bran\u017cy<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n
      \"\"<\/figure><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

      <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      INTRIDE – Soft, Digital and Green Skills for Smart Designers: Designers as Innovative Triggers for SMEs in the manufacturing sector. Implementation period: 01\/01\/2020 \u2013 31\/12\/2022 The actual situation 1. The digitisation and the application of Key Enabling Technologies2. The integration to Industry \/ Enterprise 4.0 paradigm3. The business model reorganisation and circular economy  These previous […]<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-full-width.php","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/intride.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/23"}],"collection":[{"href":"https:\/\/intride.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/intride.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/intride.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/intride.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=23"}],"version-history":[{"count":89,"href":"https:\/\/intride.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/23\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1200,"href":"https:\/\/intride.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/23\/revisions\/1200"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/intride.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=23"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}